самоделкин-фантазёр

Оглавление
1. Комплекс основных характеристик дополнительной
общеразвивающей программы
1.1. Пояснительная записка
1.2. Цель, задачи
1.3. Содержание программы, планируемые результаты
2. Комплекс организационно-педагогических условий
2.1. Календарный учебный график
2.2. Условия реализации программы
2.3. Формы аттестации
2.4. Оценочные материалы
2.5. Методические материалы
2.6. Список литературы

1.Комплекс основных характеристик дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы (общий)
1.1. Пояснительная записка
Нормативные правовые основы разработки ДООП:
 Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ».
 Концепция
развития
дополнительного
образования
детей
(Распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022 г. № 678-р).
 Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28.09.2020 № 20 СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодёжи».
 Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
30.06.2020 №16 СП 3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к устройству, содержанию и организации работы
образовательных организаций и других объектов социальной
инфраструктуры для детей и молодёжи в условиях распространения
новой коронавирусной инфекции (COVID-19)».
 Приказ Министерства просвещения России от 09.11.2018 № 196 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»
 Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении
информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по
проектированию дополнительных общеразвивающих программ
(включая разноуровневые программы)».
 Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
03.09.2019 г. №467 «Об утверждении Целевой модели развития
региональных систем дополнительного образования детей».
 Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
02.02.2021 г. №38 «О внесении изменений в Целевую модель развития
региональных систем дополнительного образования детей».
Актуальность.
Программа
актуальна,
поскольку
является
комплексной, вариативной, предполагает формирование ценностных
технических и эстетических ориентиров, художественно- эстетической
оценки и овладение основами технической творческой деятельности. Она
дает возможность каждому обучающемуся реально открывать для себя мир
технического творчества, конструкторов и изобретателей, проявить и
реализовать свои творческие способности.
В программе органически сочетаются разнообразные образовательные
и досуговые формы деятельности.
Начальное техническое моделирование является первой ступенью
системы непрерывного технического образования и подготовительным
этапом для спортивно-технических видов спорта таких как: авиамоделизм,
автомоделизм, судомоделизм. Оно. дает представление детям как велик и
интересен мир машин и механизмов, знакомит с работой конструктора и
изобретателя, формирует задатки политехнических знаний в области
техники, воспитывает упорство, силу воли, терпение и усидчивость,
3

развивает способности для работы с различными материалами и
инструментами.
Вид программы:
Модифицированная программа – это программа, в основу которой,
положена примерная (типовая) программа либо программа, разработанная
другим автором, но измененная с учетом особенностей образовательной
организации, возраста и уровня подготовки детей, режима и временных
параметров осуществления деятельности, нестандартности индивидуальных
результатов.
Направленность программы: техническая.
Адресат программы: программа рассчитана на детей 9-15 лет, с
учетом психологических особенностей развития.
Срок и объем освоения программы:
1 год, _36_педагогических часов.
Форма обучения: очная.
Особенности организации образовательной деятельности: группы
разновозрастные.
Состав группы: постоянный.
Режим занятий:
Срок реализации ДООП «Самоделкин - фантазёр» – 1 год обучения, 36
недель в год, занятия проводятся 1 раз в неделю.
1.2. Цель, задачи
Цель: воспитание творческой, активной личности, проявляющей интерес к
техническому творчеству и познанию окружающего мира и своей роли в нем,
как изобретателя; формирование умения самостоятельно ориентироваться в
любой работе для самореализации в обществе.
Задачи:
Предметные/обучающие:
- расширять общий культурный, естественнонаучный, политехнический
кругозор учащихся;
- познакомить воспитанников с историей и современными направлениями
развития технического творчества;
- научить детей владеть различными техниками работы с материалами,
инструментами и приспособлениями, необходимыми в работе;
- научить детей ставить перед собой цель и находить пути ее достижения,
самостоятельно планировать свою работу;
- дать основу графической грамоты - научить читать чертежи, работать с
чертёжными инструментами, шаблоном и выкройками;
- формировать устойчивый интерес детей к технике и основным понятиям
устройства машин и механизмов;
- научить детей общению и работе в коллективе.
Метапредметные/развивающие:
- развивать потребность к творческому труду, стремление преодолевать
трудности, добиваться успешного достижения поставленных целей;
- развивать природные задатки, творческий потенциал каждого ребенка;
фантазию, наблюдательность;
- развивать образное и пространственное мышление, память, воображение,
4

внимание;
- развивать положительные эмоции и волевые качества;
- развивать моторику рук, глазомер;
- развитие художественного видения объекта макетирования и
моделирования;
- развитие интереса к поисковой работе.
Личностные/воспитательные:
- приобщить учащихся к системе культурных ценностей, отражающих
богатство общечеловеческой культуры, в том числе и отечественной;
формировать потребность в высоких культурных и духовных ценностях и их
дальнейшем обогащении;
- побуждать к овладению основами нравственного поведения и нормами
гуманистической морали: доброты, взаимопонимания, милосердия, веры в
созидательные способности человека, терпимости по отношению к людям,
культуры общения, интеллигентности как высшей меры воспитанности;
- способствовать развитию внутренней свободы ребенка, способности к
объективной самооценке и самореализации поведения, чувства собственного
достоинства, самоуважения;
- воспитывать уважительное отношение между членами коллектива в
совместной творческой деятельности;
- воспитание таких качеств личности, как терпение и усидчивость.
1.3. Содержание программы
«Самоделкин-фантазёр»
Учебный план
Таблица 1.3.1
№
п/п

Количество часов
Название раздела,
темы
Всего Теория Практика

Вводное занятие

Чертеж, как язык
техники.
Изготовление
простейших чертежей
и выкроек по ним

Понятие о моделях и
макетах. Понятие о
масштабе

Техническое
конструирование

Изготовление
сувениров и игрушек
из природного
материала

Формы
аттестации/контроля

Беседа, педагогическое
наблюдение